师范大学有心理学么？谢谢！

一、师范大学有心理学么？谢谢！

有啊。

全国大学心理学专业排名：

1 北京师范大学 （北京）有一级学科硕博学位授予权，其中发展与教育心理为国家重点学科

2 北京大学 （北京）有一级学科硕博学位授予权，其中基础心理学为国家重点学科

3 中国国家科学院 （北京）有一级学科硕博学位授予权，这个acheron并没有具体查过，但是从中科院毕业的研究生可算“根红苗正”，绝对是就业和学术前景都一片大好的，如有实力报考绝对推荐

4 华东师范大学 （上海）有一级学科硕博学位授予权，其中基础心理学为国家重点学科

5 浙江大学 （浙江）有一级学科硕博学位授予权，其中应用心理学为国家重点学科

6 华南师范大学 （广东）有一级学科硕博学位授予权，其中发展与教育心理学为国家重点学科

7 南京师范大学 （江苏）有基础心理学和发展心理学的博士点

8 首都师范大学 （北京）有发展与教育心理学的博士点

9 西南大学 （重庆）有一级学科硕博学位授予权科，其中基础心理学为国家重点学科

此外 中南大学 （湖南）应用心理学为全国一流

所以心理在华南是名牌专业

心理学专业简介：

心理学是一门研究人类的心理现象、精神功能和行为的科学，既是一门理论学科，也是一门应用学科。包括基础心理学与应用心理学两大领域。

心理学研究涉及知觉、认知、情绪、人格、行为、人际关系、社会关系等许多领域，也与日常生活的许多领域--家庭、教育、健康、社会等发生关联。心理学一方面尝试用大脑运作来解释个体基本的行为与心理机能，同时，心理学也尝试解释个体心理机能在社会行为与社会动力中的角色;同时它也与神经科学、医学、生物学等科学有关，因为这些科学所探讨的生理作用会影响个体的心智。

心理学家从事基础研究的目的是描述、解释、预测和影响行为。应用心理学家还有第五个目的--提高人类生活的质量。这些目标构成了心理学事业的基础。

二、关于自我论的社会心里学报告

焦点效应：人类往往会把自己看作一切的中心，并且直觉地高估别人对我们的注意度。

透明的错觉：我们总能敏锐的察觉到自己的情绪，实际注意我们的人比我们认为的少。

自我概念：我是谁？

我们世界是核心是我们的自我感觉。

自我图式：我们组织自己所处世界的心理模板。我们对自己的认识——自我图式，有力的影响我们对社会信息的加工。

自我参照效应：当信息与我们的自我概念有关时，我们会对它进行快速的加工和很好的回忆。——我们倾向吧自己看成世界的核心。

可能的自我：包括我们梦想中的样子和害怕成为的样子。

社会自我的发展：

1我们扮演的角色

2社会同一性——我是谁的社会定义

3社会比较——将自己和他人比较并思考自己为何不同。

4成功和失败

5其他人的评价

镜像自我：我们把别人当作镜子来进行自我感知、

自我与文化

1，个人主义：西方工业文化中的人，个人主义盛行。这红文化定义了独立的自我。

特性：个人的

重要的事：我——个人成就和自我实现。我的权利和自由

反对：从众

座右铭：”你要拥有真实的自我。“

2.集体主义：亚洲，非洲和中南美洲地区的本土文化则吧集体主义放在更重要的位置上。定义了相互依存的自我。

特性：社会的，用与他人的关系定位。

重要的事：我们——集体的目标和团结。我们的社会责任和关系。

反对：唯我主义。

座右铭：”任何人都不是孤立存在的。“

自我认识：

解释我们自己的行为——人们有时会犯错。

预测我们的行为——会犯错。

预测我们的感觉——不准却。消极事件后会表现出”影响偏见“高估负面情绪的影响时间。但我们是有情绪恢复力的、

自我分析的智慧和错觉

双重态度系统：内隐的和外显的。

自我效能和控制点

自尊：、

自尊的动机，阴暗面

自我服务偏见：对消极和积极事件的解释。

自我展示：

虚伪的谦逊。

自我妨碍

印象管理

自我展示。

三、归因理论对管理者有什么实际意义

归因理论

Attribution theory

人力资源管理和社会心理学的激励理论之一，归因是指观察者为了预测和评价被观察者的行为，对环境加以控制和对行为加以激励或控制，而对被观察者的行为过程所进行的因果解释和推论。很多专家对此理论有所贡献，较有影响的归因理论有以下几种：

海德的恒常原则归因理论

F.海德是归因问题研究的创始人。1958年他在《人际关系心理学》一书种从朴素心理学的角度提出了归因理论。认为，在寻求行为的原因时 ，或者把它归于环境或者把它归于个人。如果归于环境，则行动者对其行为不负什么责任；如果归于个人，则行动者就要对其行为结果负责。

阿布拉姆森等的归因理论

L.Y.阿布拉姆森等人发展了维纳的理论。他们依据习得的无能为力的研究对失败的归因作了补充，提出了第三个方面，即普遍-特殊方面。

凯利的三维归因理论

H.H.凯利提出，可以使用3种不同的解释说明行为的原因：①归因于从事该行为的行动者。②归因于行动者的对手 。③归因于行为产生的环境 。这3个原因都是可能的 ，要找出真正的原因主要使用3种信息 ：一致性 、一贯性和特异性 。凯利强调了3种信息的重要性 ，所以他的理论又称为三度理论。凯利又提出因果图式的概念。图式就是人们在生活经验中形成某种看法。人们常以图式解释特定的行为。

琼斯和戴维斯的对应推断理论

这个理论主张，当人们进行个人归因时，就要从行为及其结果推导出行为的意图和动机。一个人所拥有的信息越多，他对该行为所作出的推论的对应性就越高。一个行为越是异乎寻常，则观察者对其原因推论的对应性就越大。

卡内曼和特威斯基的归因理论

这种理论认为，人在归因时，并非总是按理性去进行因果分析。而要注意节约能量，走近路达到结论。在日常生活中人们往往利用两种启发法进行推理判断：一是代表性启发法，二是可得性启发法。前者指人们在进行推理判断时往往选择有代表性的事例。后者指易于进入头脑的信息往往被利用。

Weiner的归因理论

1972年，Weiner提出了归因理论，该理论说明的是归因的维度及归因对成功与失败行为的影响。他认为内因外因、稳定不稳定是人们在进行归因时所考虑的两个维度，这两个维度互相独立，人们如何归因会影响今后的成就行为。把成功归于内部的稳定的因素（如能力），会使个体感到自豪，觉得自己聪明导致了成功。相反把成功归于外部的不稳定的因素（如运气）则会对未来类似活动上的成功不敢肯定，产生担心的情绪情感体验；而把自己的失败归于内部稳定的因素，会使个体产生羞耻感，引起无助忧郁的情绪情感体验。相反把自己的失败归因于外部的不稳定的因素，则会对未来类似活动的成功期望不至于过低，会继续努力，这将有助于保持乐观的情绪情感体验。

Weiner于1982年又提出了归因的第三的维度-可控制性，即事件的原因是个人能力控制之内还是之外。在Weiner看来，这三个维度经常并存，可控制性这一维度有时本身也可以发生变化。他认为，当归因对象是自己时，把成功的结果归因于可控制的原因，如努力，会充满自信。归因于不可控的原因，如能力、任务难度、运气等，则产生惊异的感觉。若把失败的结果归因于可控制的原因，会感到内疚。归因于不可控的原因，则会感到无奈。